La situazione delle aree rurali è piuttosto complicata anche a causa delle caratteristiche morfologiche del territorio e la mancanza di servizi che hanno provocato in passato, l'abbandono delle stesse. Tuttavia il territorio rurale è una patch di diverse aree caratterizzate da diversa densità o uso del suolo che però sono essenziali per l’economia italiana grazie ai prodotti agricoli, il patrimonio culturale e ambientale. Per questo motivo, in alcune zone sono state svolte azioni a favore del capitale umano: formazione, informazione e animazione delle attività economiche e gestionali. L’uso delle tecnologie di comunicazione e marketing, la promozione dell’agricoltura biologica, la creazione di nuove figure professionali, ecc sono stati alcuni esempi di sostegno alle aree rurali. Nonostante i benefici delle attività di formazione, in Italia, la percentuale di adulti coinvolti in attività di apprendimento è più bassa rispetto agli altri paesi europei e ancora più bassa se si riferisce all’e-learning. Tuttavia si riconoscono i benefici della banda larga e le ICT che possono essere rilevanti ai fini della formazione, a migliorare lo sviluppo economico, diversificazione e innovazione, ma anche per ridurre l'isolamento geografico e fisico.
Il Report finale riporta i risultati italiani del sondaggio condotto dalla partnership del progetto E-ruralnet, condotto da CNR-IBIMET. Redige una fotografia delle agenzie formative che offrono e-learning (caratteristiche e tipologia e le caratteristiche della loro offerta) ma anche le caratteristiche degli utenti, reali e potenziali (motivo per cui hanno frequentato un corso di formazione, informazioni personali, opinioni in materia di e-learning, ecc.). In generale, la maggior parte delle agenzie formative sono organizzazioni private (per lo più indipendenti), con meno di 10 insegnanti o formatori impiegati e l'offerta formativa è anche proporzionale alla loro dimensione, soprattutto per quanto riguarda l'offerta e-learning. La penetrazione di Internet è ancora piuttosto bassa in Italia rispetto agli altri paesi europei, ma secondo il parere dei nostri intervistati, l'uso di tecnologie dell'informazione sembra avere potenzialità elevate per l'istruzione e la formazione da entrambi i lati del mercato: domanda e offerta. Esse possono essere rilevanti non solo per obiettivi di apprendimento, ma anche come strumenti per migliorare lo sviluppo economico, la diversificazione e la riduzione di isolamento geografico e fisico. I principali vincoli per l'e-learning sono tecnologici secondo le agenzie formative e culturali per il gruppo di controllo, dal momento che afferma che in generale le persone considerano che avere competenze IT non una priorità per la vita quotidiana. Le agenzie private, inoltre, sono quelle con un’offerta più ampia cercando di soddisfare la domanda di e-learning. Gli utenti sono per lo più impiegati in aziende e professionisti, imprenditori e lavoratori nelle grandi aziende, in qualche caso enti pubblici.
Per questo motivo, l'offerta cerca di rispondere alle necessità del consumatore e la maggior parte dei corsi e-learning trattano infatti di tecnologie dell'informazione e della comunicazione, business e management, lingue straniere. I pacchetti per le aree rurali sono invece ancora scarsamente offerti. Nonostante le riconosciute difficoltà, la motivazione che spinge le agenzie a offrire l’e-learning per le aree rurali, è la disponibilità di sussidi da parte del governo locale e comunitario.
Il lato della domanda è principalmente composto da persone in età lavorativa, tra i 35 ei 50 anni, in prevalenza uomini e con alto livello di istruzione. Gli studenti e-learning di solito lavorano in grandi aziende, come autonomi o generalmente in imprese private, mentre il gruppo di controllo è principalmente impiegato nel settore pubblico, in medie e grandi imprese e inoltre conta un numero maggiore di persone non attive professionalmente. La motivazione principale degli studenti e-learning a frequentare un corso a distanza è stata quello di migliorare le proprie competenze in informatica, ma anche conoscenze e competenze utili nella vita quotidiana o su argomenti di interesse, mentre gli intervistati del gruppo di controllo sono stati più interessati a migliorare le competenze connesse ai servizi e puntano a migliorarsi nel lavoro per aumentare le prospettive di carriera. L'e-learning non sembra essere limitato dalla conoscenza informatica degli intervistati in quanto quasi tutti hanno dichiarato di avere sufficiente conoscenza del computer e di internet e hanno una connessione a banda larga. L’ e-learning viene considerato fortemente potenziale per le aree rurali grazie alla flessibilità nel tempo e ai costi ridotti. Gli studenti inoltre sono fortemente convinti che l’e-learning potrebbe rivoluzionare la formazione continua e soprattutto la formazione nelle aree rurali anche se il gruppo di controllo si dimostra un po’ più scettico.
Dall’altra parte, secondo le agenzie, le caratteristiche per un e-learning di successo devono essere l’autodisciplina e la voglia di imparare degli studenti.
Tuttavia, a quanto pare, coloro che rappresentano la domanda, sono anche alla ricerca di innovazione nell’erogazione. Le caratteristiche indispensabili per l’e-learning sono relative a un 'contenuto rilevante', ‘più vicino alle loro esigenze’, 'strumenti di apprendimento più moderni/innovativi' e un 'forte collegamento ai sistemi di certificazione o qualificazione'. Secondo le agenzie, gli aspetti tecnologici e organizzativi, un'amministrazione efficiente e buon marketing sono caratteristiche piuttosto importanti che dovrebbero essere migliorate.
I risultati dettagliati sono consultabili sul report nazionale.
Sintesi dei risultati del sondaggio italiano
Informazioni più dettagliate all'interno del Report Nazionale (in italiano).
Report nazionale in lingua inglese
