Analiza wyników badań empirycznych przeprowadzonych w 11 krajach uczestniczących w projekcie oraz analiza źródeł zastanych dotyczących zawodowego nauczania na odległość w Unii Europejskiej ma na celu zaprezentowanie potrzeb edukacyjnych i możliwości ich realizacji w systemie e-learningu w odniesieniu do obszarów wiejskich. Mamy nadzieję, że wyniki naszych badań i analiz będę przydatne dla praktyków życia społecznego oraz decydentów politycznych, nie tylko na poziomie narodowym, ale również doprowadzą do istotnych konkluzji na poziomie europejskim.
Śledząc rozwój rynku usług e-learningowych skierowanych na obszary wiejskie, chcieliśmy pokazać różnorodność oferowanych produktów w kontekście: proponowanych przez nich treści, metod ich dostarczania, sposobów finansowania dostępu do nich oraz wymaganej do korzystania z nich infrastruktury technicznej. Staraliśmy się również pokazać, jak produkty e-learningowe przyczyniają się do innowacyjności i kreatywności w obrębie małych, średnich i mikroprzedsiębiorstw.
Badając zapotrzebowanie na usługi zawodowego szkolenia na odległość porównaliśmy grupę uczestników takich kursów, z tymi, którzy nigdy jeszcze z nich nie korzystali i tym sposobem diagnozowaliśmy bariery powstrzymujące pracowników i przedsiębiorców z obszarów wiejskich przed aktywnym wykorzystywaniem ICT do edukacji i doskonalenia zawodowego. Wyniki badań zaprezentowane zostały na tle profilu społeczno-ekonomicznego omawianych grup, postaw wobec ICT i uczenia się na odległość, a także dostępności do wymagań sprzętowych i infrastrukturalnych. Rezultaty badań Euracademy Observaotry pokazały, że większość nieużytkowników szkoleń na odległość jest nieoswojona z nowoczesnymi technologiami i raczej niechętna e-learningowi, głównie z powodu braku wiary we własne zdolności do biegłego posługiwania się narzędziami ICT oraz braku przekonania do umiejętności utrzymania właściwej samodyscypliny i zainteresowania treścią kursu. Biorąc pod uwagę w/w ustalenia chcieliśmy pogłębić naszą wiedzę na temat barier związanych z e-learningiem i wypracować wskazówki dla instytucji oferujących ten typ edukacji, tak aby można było zwiększyć jej atrakcyjność i dostępność dla użytkowników z obszarów wiejskich.
Końcowym produktem badań jest 11 narodowych raportów, z którymi można zapoznać się poniżej (w języku angielskim)
Raport syntetyzujący całe badanie, w języku angielskim, można znaleźć synteza (EN)
Raport syntetyzujący całe badanie, w języku polskim, można znaleźć tutaj
Raport z polskiej części badania w języku polskim znajduje się tutaj
Podsumowanie wyników projektu zostało zawarte w publikacji "E-learning w kontekście obszarów wiejskich: innowacje, inkluzja i rola rynku"
